Até quando?

Recentemente, a comunicação social noticiou que uma aluna do 5.º ano, de treze anos de idade, numa escola de Aveiro, agredira a professora de Educação Visual e Tecnológica, a soco e pontapés, durante a aula, tendo a docente recebido assistência hospitalar.
Não posso ficar indiferente a notícias deste teor não só porque sou educadora mas também porque sinto que a indisciplina nas escolas está a assumir contornos alarmantes.
Este e outros actos semelhantes, que ultimamente têm chegado ao conhecimento público, são o resultado da desvalorização, do desrespeito, da desautorização de que os docentes têm vindo a ser alvo nos últimos anos.
Visto durante décadas como o paradigma do cidadão exemplar, transmissor do conhecimento e do saber, construtor de uma sociedade onde os valores de cidadania eram inquestionáveis, o professor tem vindo a perder valor intelectual, social , económico, cultural...
A desautorização docente é tema recorrente nos tempos actuais e os professores debatem-se com problemas que me parecem de difícil resolução. Além de terem de lidar com o desinteresse progressivo de um grande número de alunos pelos estudos têm de saber gerir situações de insubordinação, incompatíveis com o sucesso no processo ensino-aprendizagem. A falta de educação dos discentes e os problemas das suas famílias, muitas delas desestruturadas ou em vias disso, onde não há nem houve um modelo parental eficiente são problemas sociais com os quais a escola não pode nem deve pactuar. Para muitos,a escola é o único trampolim para subir na vida mas não estão preparados para aceitar regras porque nunca as tiveram. Obviamente quem nem todos os alunos mal comportados são oriundos de famílias desfavorecidas pois também se encontram alunos com extraordinárias competências intelectuais que vêm apresentando quedas consideráveis no seu aproveitamento devido ao seu carácter arrogante, insolente,que gostam de humilhar aqueles que não provêm do mesmo mundo social e económico. Os pais têm de ter bem ciente que são os primeiros grandes preparadores emocionais dos filhos, influenciando o desenvolvimento dos mesmos não só através do trabalho educativo que lhes compete, mas também como modelos de identificação, principalmente nos seus primeiros anos de vida.
O desenvolvimento emocional do indivíduo vai-se processando ao longo da vida mas é nos primeiros anos, ou seja, nas primeiras relações estabelecidas no seio familiar, que adquire os alicerces para o futuro.
Estamos vivendo uma era de famílias desestruturadas, passando por sérias dificuldades económicas e afectivas, famílias que não estão a preparar emocionalmente as suas crianças nem os seus adolescentes.
Não existem fórmulas que resolvam todas as nossas dificuldades num golpe de magia nem que façam desaparecer os problemas do nosso quotidiano pelo que não é isso que se pretende. A pretensão é bem mais modesta e exige trabalho e boa vontade de todos além do apoio de quem tutela a educação para punir com mão pesada quem tem comportamento tão inadequado. No terreno tem de haver os apoios social e psicológico de que estas famílias carecem desde o primeiro filho. A violência e a indisciplina nas escolas têm causas de natureza social mas não devemos por isso ser complacentes na sala de aula, na escola. Família e escola são duas instituições que não podem soçobrar sob pena de uma regressão civilizacional de consequências imprevisíveis.

( Com vento alimpam o trigo e os vícios com castigo! )